Une année de projets de classe pour le PEAC (Parcours d'éducation artistique et culturelle) - Cycle 1
5 projets clés en main pour gagner du temps et enseigner autrement
Conçu pour les professeurs des écoles, débutants comme expérimentés, cet ouvrage propose 5 projets artistiques transdisciplinaires, faciles à mettre en place et entièrement testés en classe. Pensés pour le cycle 1 et conformes aux programmes, ils permettent d’intégrer simplement le Parcours d’Éducation Artistique et Culturelle dans votre pratique quotidienne.
Transformer l’école en musée, revisiter un conte autour de Noël, explorer l’architecture à travers les textures, faire naître de jeunes auteurs ou encore écouter et créer à partir des sons de la nature... Chaque projet devient une aventure collective au service des apprentissages.
Pour vous accompagner pas à pas :
- une carte mentale claire des enjeux et des disciplines mobilisées ;
- une fiche séquence structurée ;
- toutes les séances détaillées ;
- des ressources complémentaires et des conseils pratiques ;
- du matériel téléchargeable prêt à l’emploi.
Conçu pour les professeurs des écoles, débutants comme expérimentés, cet ouvrage propose 5 projets artistiques transdisciplinaires, faciles à mettre en place et entièrement testés en classe. Pensés pour le cycle 1 et conformes aux programmes, ils permettent d’intégrer simplement le Parcours d’Éducation Artistique et Culturelle dans votre pratique quotidienne.
Transformer l’école en musée, revisiter un conte autour de Noël, explorer l’architecture à travers les textures, faire naître de jeunes auteurs ou encore écouter et créer à partir des sons de la nature... Chaque projet devient une aventure collective au service des apprentissages.
Pour vous accompagner pas à pas :
- une carte mentale claire des enjeux et des disciplines mobilisées ;
- une fiche séquence structurée ;
- toutes les séances détaillées ;
- des ressources complémentaires et des conseils pratiques ;
- du matériel téléchargeable prêt à l’emploi.
Table des matières
Le parcours d’éducation artistique et culturelle (PEAC)
Rappel théorique
Comprendre le projet de classe
Les programmations
PROJET 1 : Notre école est un musée (Arts visuels et patrimoine)
FICHE PROJET
FICHE SÉQUENCE
Séance 1. À la découverte d’Hervé Tullet (dominante Structurer le langage oral et écrit)
Séance 2. Et si notre école devenait un musée ? (dominante Structurer le langage oral et écrit)
Séance 3. Des formes et des couleurs (dominante Structurer le langage oral et écrit)
Séance 4. Créons les tableaux de notre école (dominante Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques)
Séance 5. Un plan pour notre musée (dominante Explorer le monde)
Séance 6. Les petits artistes prennent la parole (dominante Structurer le langage oral et écrit)
Bilan
PROJET 2 : Le Noël de Boucle d’Or (Spectacle vivant)
FICHE PROJET
FICHE SÉQUENCE
Séance 1. Une lettre, un conte, un projet magique ! (dominante Structurer le langage oral et écrit)
Séance 2. À la recherche de l’esprit de Noël (dominante Structurer le langage oral et écrit)
Séance 3. Quand les marionnettes prennent vie (dominante Structurer le langage oral et écrit)
Séance 4. Boucle d’Or connaît son histoire par cœur (dominante Structurer le langage oral et écrit)
Séance 5. Place à la création ! (dominante Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques)
Séance 6. Mon corps raconte (dominante Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités physiques)
Séance 7. Sans oublier les émotions (dominante Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités physiques)
Séance 8. Silence… ça répète ! (dominante Structurer le langage oral et écrit)
Séance 9. Dernières répétitions et représentation finale ! (dominante Structurer le langage oral et écrit)
Bilan
PROJET 3 : Archi-textures (CSTI)
FICHE PROJET
FICHE SÉQUENCE
Séance 1. Promenade d’explorateurs : à la découverte de notre quartier (dominante Explorer le monde)
Séance 2. À la rencontre des textures et de Karla Gérard (dominante Structurer le langage oral et écrit)
Séance 3. Les yeux fermés, les mains devinent ! (dominante Explorer le monde)
Séance 4. Ma maison imaginaire prend vie (dominante Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques)
Séance 5. Tous ensemble pour construire notre ville tactile (dominante Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques)
Séance 6. Racontons notre aventure (dominante Structurer le langage oral et écrit)
Bilan
PROJET 4 : Jeunes écrivains en herbe (Livre et lecture)
FICHE PROJET
FICHE SÉQUENCE
Séance 1. Dans les coulisses d’un livre (dominante Structurer le langage oral et écrit)
Séance 2. Plantons le décor ! (dominante Structurer le langage oral et écrit)
Séance 3. Les idées deviennent des mots (dominante Structurer le langage oral et écrit)
Séance 4. (Non mentionnée)
Séance 5. Un texte, ça se travaille ! (dominante Structurer le langage oral et écrit)
Séance 6. « L’histoire en images » (dominante Structurer le langage oral et écrit)
Séance 7. À nos pinceaux ! (dominante Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques)
Séance 8. Notre livre est né ! (dominante Structurer le langage oral et écrit)
Bilan
PROJET 5 : Les sons de la nature (Musique)
FICHE PROJET
FICHE SÉQUENCE
Séance 1. Les oreilles dans l’herbe (dominante Explorer le monde)
Séance 2. Quand la nature fait bouger nos corps (dominante Explorer le monde, Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités physiques)
Séance 3. Faire tomber la pluie (dominante Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques)
Séance 4. Faire souffler le vent (dominante Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques)
Séance 5. Le murmure de l’eau, le bourdonnement de l’abeille (dominante Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques)
Séance 6. L’étang chante : grenouilles et oiseaux (dominante Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques)
Séance 7. Le grand orchestre de la nature (dominante Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques)
Séances 8 et 9. Tempête, accalmie… On répète ! (dominante Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques)
Bilan